Mon premier agenda Coop ou comment travailler la citoyenneté au quotidien

En début de vacances je devais vous présenter cet outil formidable... Mais voilà, le temps passe, file, court ! Et je n'ai toujours pas pris le temps de vous écrire un article sur ce super outil.

La structuration de la semaine :
Lundi  Accueil et expression de soi
Mardi : Je m'interesse aux autres
Jeudi Estime de soi et des autres
Vendredi J'agis avec les autres
(le guide du maitre a été édité avant la réforme!)

Je vais vous présenter des activités qui ont retenu mon attention.

LUNDI

Le train des rendez vous;
Objectif : former des binôme aléatoires pour pratiquer ultérieurement des activités à deux.
Un affichage est prévu dans la classe sous forme d'une locomotive (avec notre éfigie...) et de wagon (vierge). Le lundi matin, les élèves tirent au sort une étiquette dans le sac, sur laquelle est indiqué "wagon 1" "wagon 2" etc...
Deux étiquettes pour chaque wagon.
Lors d'activité en duel, ne nécessitant pas forcément de réflexion sur la composition des duos, les élèves travaillent avec leur voisin de wagon.
Je pense également en début d'année, demander à mes élèves de se ranger avec cette personne. cela permettra aux CP se s'intégrer aux grands. Pour le tutorat, cela peut paraitre intéressant que les CP n'aient pas toujours le même CE2 qui l'aide...
Je ferai donc les changements de voyageurs le même jour que les changements de métiers soit une fois tous les 15 jours.

Je pense quand tu m'écoutes
Objectif : être dans l'écoute active.
Les élèves sont assis sur des chaises dos à dos, par binomes (le train de la semaine par exemple)
Un élève raconte un évènement. L'autre n'a pas le droit de l'interrompre, doit l'écouter jusqu'au bout. Et une fois le temps imparti pour le premier qui prend la parole (2 min par exemple parait un bon compromis en CP) le second doit réagir à ce que le premier a dit.
Ce que tu m'as raconté m'a fait pensé à .....

 MARDI

Mon ami du jour

Objectif : créer des situations d'entraide, être attentif à l'autre.

Annoncer aux élèves qu'aujourd'hui, il auront un ami secret, et qu'ils devront SECRETEMENT l'aider d'une manière ou d'une autre au cour de la journée.

On liste toutes les manières d'aider quelqu'un.

Puis chaque élève tire au sort un prénom (en s'assurant que ce n'est pas le sien!) et la journée défile.

Le soir, chaque élève dit si il a deviné qui était son ami secret et ce qu'il a fait pour l'aider. Il a aussi le droit de préciser si cette aide était trop présente, agréable, désagréable, etc..

C'est chouette

Objectif : Porter attention à l'autre, se parler en positif.

Regrouper les deux voyageurs de la semaine. Le premier voyageur a 20 secondes pour dire à son partenaire :" c'est chouette, tu me ressembles parce que ...." puis le second voyageur doit lui répondre "c'est chouette, tu me ressembles parce que ....

Autres suggestions : C'est chouette que tu sois différent de moi parce que ....

C'est chouette que tu sois dans ma classe parce que ....

C'est chouette que tu saches faire .... parce que ....

C'est chouette que tu sois là car j'ai besoin de toi pour....

 La boite des compliments :
Objectif : inciter les élèves à se complimenter.
Mettre à disposition des élèves une boite à compliments.
Travailler avec les élèves sur ce qu'est un compliment. En faire une liste.
Proposer ensuite aux élèves de faire un compliment à quelqu'un et de le poster. Ils peuvent complimenter qui ils veulent, mais ne peuvent complimenter la même personne qu'une seule fois par semaine. Au début, imposer un temps. Ensuite laisser les élèves libres de se rendre à la boite à compliments quand ils le souhaitent

JEUDI

Les points communs

Objectifs : favoriser l'acceptation des différences et des ressemblances

La classe se met debout en cercle. L'enseignant participe à l'activité comme les élèves.

Il propose une première phrase : "ceux qui comme moi.... avancent d'un pas"

Puis c'est à son voisin de proposer une phrase.

des idées :

Ceux qui aiment comme moi …
Ceux qui comme moi se sentent….
Ceux qui comme moi rêvent de ….
Ceux qui comme moi ne supportent pas….
Ceux qui comme moi ont envie de….
Ceux qui comme moi osent ….
Ceux qui comme moi se demandent pourquoi….
 etc....

Si j'étais ...

Objectif : S'interroger sur sa propre identité et la représentation que l'on peut en avoir.

Présenter à la classe une série d'images d'animaux. Les élèves choisissent l'animal qu'ils aiment le plus. Ensuite tous ceux qui ont choisi le chat (par ex!) se regroupent et échangent sur les raisons de ce choix. Pour les grands, on peut leur proposer de faire une affiche avec pour titre, Si j'étais un chat .... et ils listent les raisons pour lesquels ils aiment cet animal.

Alors moi... si j'étais un chat, je pourrais dormir toute la journée, je pourrais me faire caliner tout le temps, je pourrais ne plus préparer à manger, j'attendrais qu'on me serve !!!

VENDREDI

Nos réussites :

Objectifs : Prendre conscience de ses compétences multiples

Travailler avec les élèves sur ce que veut dire "Réussir" et proposer aux élèves décrire tous les vendredi une petite phrase pour présenter une de ses réussites. Elles peuvent etre accrochées  dans le couloir pour être vues de tous.

Cette semaine j'ai réussi à ne pas me balancer.

Cette semaine j'ai réussi à écrire la date sans regarder le modèle.

Cette semaine j'ai réussi à entrer dans l'eau de la piscine sans pleurer...

Le défi

Objectif : Favoriser la responsabilisation collective puis individuelle.

Tous les vendredis, on propose aux élèves un défi comportemental pour chaque élève ou pour la classe.

Des exemples :

Ranger et prendre soin du matériel

Ecouter les autres

Respecter le temps imparti

Soigner son travail

Oser prendre la parole

Parler calmement

Oser demander de l'aide

Ranger ses affaires

Ne pas déranger les autres

Attendre son tour

Se déplacer dans le calme

Garder son calme

Preter son matériel

Aider un camarade etc...

Le vendredi suivant, on décide si l'élève a réussi son défi. Si c'est le cas, il peut écrire un billet de réussite. Sinon, il recommence ce défi la semaine suivante.