Bonne rentrée !

Je vous souhaite à tous une bonne rentrée remplie de sourires! Bonnes retrouvailles avec vos collègues.

Les doc' du mois d'août 2016

La cloche va bientôt sonner! La CPB vous souhaite une belle rentrée remplie de jolis projets qui vous font vibrer, entourée de loustics intéressés et intéressants!
La CPB vous souhaite une douce rentrée...

Pour bien commencer l'année, nous vous proposons des documents que nous avons envie de partager avec vous. Seul petit changement, la publication est un peu anticipée pour vous laisser le temps de lire ces articles avant le rush de la rentrée.

Pour bien commencer l'année, nous nous permettons de vous rappeler que nos documents ne sont pas complètement gratuits! Dans la CPB, nous avons notre monnaie à nous.... votre commentaire vaut tout l'argent du monde. Votre commentaire c'est comme un sourire, cela ne coute rien mais produit beaucoup !
Nous vous demandons également de réserver le meilleur des accueils aux nouvelles copines en lisant et commentant leur partage

Pour les découvrir:

Sur le forum :

 

Bonnes visites!

Poème Voyelles

Voici le travail que je propose aux CP pour mémoriser les voyelles, une fois les révisions faites !
Cela permet de lire le texte et de produire le sien!
Le poème est la première phrase d'un poème de Arthur Rimbaud

Voyelles

A noir,

E blanc,

I rouge,

U vert,

O bleu, 

Voyelles

Arthur Rimbaud

Ensuite, je leur propose de produire leur prénom avec une couleur différente par lettre.
S'il y a plusieurs fois la même lettre, on utilise évidement la même couleur!
Un exemple :

Thierry

T vert

H rouge

I bleu

E violet

R jaune

R jaune

Y orange

Première étape : Colorier les lettres du début du poème de Rimbaud avec les bonnes couleurs en s'aidant du référentiel de couleurs.
Deuxième étape : Ecrire/colorier son prénom avec les couleurs de son choix, en respectant la règle : une couleur par lettre.

Troisième étape : à l'aide du référentiel de couleurs, produire son texte.

Ils adorent!

Je vous ajoute les documents utiles pour mettre en place cette première petite production d'écrits.  Ils sont en version modifiable pour que vous puissiez faire vos propres étiquettes prénom. 

 
 Il vous faudra les polices suivantes :

Module 2 - Auditor Auditrix : Les personnages

Comme vous l'avez lu dans l'article général, nous avons collaboré avec Teacher Charlotte et Petite Julie à l'élaboration d'un outil pour travailler la compréhension d'un texte entendu.
Ce travail, c'est notre bébé! Nous nous sommes remuées les méninges, nous avons fait, défait, refait etc... pendant de longues semaines.

Nous sommes fières aujourd'hui (et nous étions impatientes! c'est moi qui vous le dis!!!) de vous présenter cet outil.

J'avais pour ma part en charge le module sur les personnages. Impossible de faire tenir ce thème très large en un seul module, je l'ai donc divisé en 4 sous-modules!

  Le premier module autour des randonnées, connues des élèves nous permettra de rebrasser les stratégies découvertes dans le module de Teacher Charlotte et d'apprendre à raconter une histoire en s'appuyant sur ces stratégies.

Le second module nous permettra de poursuivre l'acquisition de compétences pour raconter une histoire, cette fois en se concentrant sur les personnages et en travaillant principalement sur les substituts.

 Le troisième module est centré sur le lexique pour décrire un personnage.

Et le dernier permettra de réinvestir tout ce qui aura été vu.











Maintenant que je vous ai mis l'eau à la bouche! Voici les documents

Dossier pour l'enseignant

Affichettes Personnages Roule Galette
Affichettes personnages Mr Guillaume 
Affichettes La grenouille à grande bouche 
Texte La grenouille à grande bouche 

Fiches élèves 

Dossier pour l'enseignant
Affichettes personnages
Fiches élèves 

Dossier pour l'enseignant
Fiche élèves 
Affichettes description du Gruffalo

Dossier pour l'enseignant
Affichettes personnages 
Fiches élèves 
Texte

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Pour télécharger la version 1, c'est par ici

MODULE 2 Version 1 - 2016-2018

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Et pour retrouver les documents autour de cet outil (document théorique, affichettes stratégies, le pourquoi du comment! ) C'est ici !

                              

Auditor auditrix pour mieux comprendre les textes entendus

Auditor auditrix

pour mieux comprendre les textes entendus

Si vous êtes chanceux, dans votre vie, vous aussi vous aurez un coup de foudre professionnel. C'est ce qui nous est tombé sur la tête, Julie, Charlotte et moi, il y a quelques temps.

Des sensibilités professionnelles similaires, un intérêt partagé pour améliorer notre pratique concernant l'enseignement de la lecture, un même projet en tête, sans se concerter... Et c'est le début d'une collaboration riche d'échanges, inspirante. Seul on va plus vite, ensemble on va plus loin, cet adage africain semble nous coller à la peau comme une étiquette aimantée colle à notre tableau blanc. C'est ainsi qu'après plus de 200 mails et de nombreuses heures à faire chauffer nos méninges et nos claviers, séparées par des centaines de kilomètres, nous avons collaboré à la naissance de notre bébé : Auditor Auditrix, une méthode pour amener les élèves de CP à comprendre les textes entendus.

À l’origine de cette idée, plusieurs choses :

o   La recherche Lire Écrire CP, les nouveaux programmes et les travaux des chercheurs défendant une manière d’enseigner la compréhension peu pratiquée.

o   Le travail mené avec Lector Lectrix puis Lectorino Lectorinette, les outils créés par Roland Goigoux et Sylvie Cèbe, avec nos élèves. Ces outils modifient profondément l’approche que l’on peut avoir du travail de la compréhension de textes, mais ont également des répercussions pédagogiques importantes dans toutes les disciplines.

o   La conséquence de cette approche : la sensation d’un travail qui rend les élèves de plus en plus malins, en mettant l’écrit à distance, l’interrogeant, le critiquant, collectivement puis individuellement.

o  L’envie d’anticiper, de commencer ce travail, dès le CP. Teacher Charlotte avait déjà fourni un formidable travail pour le CE1 avec son “Mini-Lectorino”.

o   Notre rôle de maitre supplémentaire (PMQC), qui permet un travail avec tous les niveaux, et une prise de conscience des liens et des creux qui peuvent exister dans l’enseignement entre ces niveaux.  

Les objectifs de notre méthode :

• Faire apprendre des stratégies efficaces

• Mieux contrôler la compréhension en cours d’activité

• Mieux contrôler son fonctionnement intellectuel en cours d’activité de lecture

Pour qu’une fois seuls, les élèves puissent profiter des textes qu’ils lisent.

Conceptions didactiques:

• Enseigner toutes les compétences constitutives du processus de compréhension, dans

un contexte narratif (complexité textuelle).

• Proposer un enseignement régulier, systématique, structuré et organisé des

différentes habiletés requises pour comprendre.

• Permettre à tous les élèves de comprendre le texte

→ Étude du texte, pas à pas : traitement en profondeur des informations (mots,

expressions, phrases, texte, illustrations, connaissances du monde…).

→ Rappels et reformulations : intégration sémantique, cohérence textuelle,

mémorisation.

Vous pourrez en lire plus dans notre “Introduction” que vous pouvez retrouver en cliquant sur l'image en haut de l'article! Attention, nous sommes bavardes! ;)

Voici les stratégies pour un affichage collectif (CLIC pour télécharger):

Enfin, pour vraiment rentrer dans le vif du sujet, nous vous invitons à vous rendre sur nos blogs respectifs afin de découvrir les trois modules que nous vous avons concoctés.

Module 1: Les représentations mentales chez Teacher Charlotte

Module 2: Les personnages chez Delfynus

Module 3: Comprendre les émotions des personnages chez PtiteJulie

Un point sur la question de la compréhension en lecture chez Julie 

(

De blog en blog : nos idées futées pour une rentrée avec le sourire.

Comme tous les ans au moment de la rentrée, les blogs de la CPB se réunissent pour vous aider à passer le cap de la rentrée avec le sourire.

Cette année, le thème est très explicite! Nos idées futées pour une rentrée avec le sourire.
(En cliquant sur l'image vous arriverez chez un membre de la CPB qui vous propose lui aussi des idées pour avec le sourire en cette rentrée!) 

Alors voici mes 10 idées/mes trucs/mes astuces pour une rentrée avec le sourire!

Avant la rentrée : 
1-  Je commence vers le 15 aout à cuisiner et à congeler.... Je ne sais pas vous mais moi, les 15 premiers jours (et plus encore parfois!) le soir, je suis complètement épuisée. Alors préparer une petite salade ça va, mais préparer le repas du midi aussi c'est compliqué! Pas de panique! Le 15 aout est passé mais vous avez encore 1 semaine pour vous y mettre!

2- Dans le même temps, je commence à me recaler, niveau sommeil! Bah oui, parce qu'il faut bien avouer que pendant les vacances, le réveil est rangé dans le tiroir, et les couchers sont bien trop tardifs! Donc petit à petit, je me règle pour que le coucher revienne peu à peu vers 22h30 et le réveil plus vers 7H que vers 9H! Là je vous l'accorde, le fait de ne pas avoir d'enfants ne m'aide pas beaucoup!

3- Je m'accorde toujours le week-end avant la rentrée pour aller me ressourcer en famille, ou pour bronzer au soleil ou encore pour me lover sous une grosse couette avec un bon bouquin. Le week-end avant la rentrée c'est "0-boulot".

Le jour de la pré-rentrée
4- C'est la journée "stop-régime"! Il y a toujours au moins un collègue qui ramène des viennoiseries... (c'est même arrivé une année qu'on soit 3 à avoir l'idée!). Puisqu'on vient tous très en avance pour tout préparer, le jour de la pré-rentrée, on n'a pas grand chose à faire! Alors on se retrouve vers 10H30 autour d'un café/thé/boisson-rouge-pleine-de-sucre et viennoiseries.

Puis arrive le moment du repas (je vous en reparlerai ensuite!!!) on remet ça! Vu que mon anniversaire est quelques jours avant la rentrée, je prépare souvent des "trucs-trucs" à grignoter pour l'apéro et un bon dessert-au chocolat bien-sûr, tout le monde sait que c'est bon pour le moral!

5- Dans l'astuce précédente, je vous ai dit que je reviendrai sur le repas! Alors donc astuce 5 : manger ensemble le midi et parler de tout sauf de boulot. Et le must du must.... on fait ça quand on peut ! Manger dehors pour profiter du soleil et des jours de beaux temps.
L'an dernier nous avons eu un été très moyen, je n'ai pas pris un coup de soleil! mais le jour de la pré-rentrée, j'ai entamé le tube de Biaphine@!

6- Choisir la tenue du lendemain. Évidemment que c'est super important! Parce que pour moi la rentrée est un jour de fête. On rencontre nos petits loulous, on rencontre l'ensemble des parents. Si vous fonctionnez comme chez moi, on passe un moment dans la cour, pendant que la dirlette fait l'appel et que les petits loulous se décomposent quand ils entendent leur nom et le nom-du-maitre-qui-fait-trop-peur! Alors on doit être soignés mais aussi dans une tenue dans laquelle on se sent bien !
Mais ce n'est pas le matin, avec la boule au ventre, qu'il faut faire ça.... il y a le risque que la tenue ne soit pas propre, pas repassée...! Et puis vous avez surement des loulous qui font leur rentrée aussi, qui sont tout stressé eux aussi et qu'il faudra chouchouter.

7- S'accorder une soirée détente. Chez moi c'est natation. Je vais nager 1h pour me vider la tête. Et après un été où la piscine est surchargée de monde, c'est surement le jour où est le plus vide!!!
Et ensuite, je me fais un petit hammam, pour clore ce moment zen!

Le jour J 
8- Forcement ma rentrée est un peu différente de la plupart d'entre vous! L'an dernier, je n'ai pas osé aller voir les collègues, mais cette année, je vais passer tout le monde dans la journée avec une petite énigme pour qu'ils découvrent sur quoi nous allons travailler ensemble. Un moment rigolo en perspective.

Pourquoi j'ai hate de reprendre?

9- Comme vous tous, j'ai passé mon été (enfin pas tout mon été!! j'ai profité aussi ... rassurez vous!) à préparer ma rentrée! Alors j'ai hâte de mettre en place les projets.
Cette année, une nouvelle collègue nous rejoint alors j'ai hâte de lui présenter notre fonctionnement et voir comment elle souhaite "m'utiliser"!
Et puis évidemment j'ai hâte de retrouver les loustics. L'avantage de ce poste c'est que je bosse avec plus de 180 élèves! et ça j'adore!!!

10- Et surtout cette nouvelle rentrée scolaire sera sous le signe de nouvelles missions! En fin d'année j'ai obtenu le CAFIPEMF (ENFIN !!!! OUF !!!!! GENIAL !!!! )

Alors j'ai hâte de voir ce qu'on va me demander de faire, quelles missions vont m'être confiées. A l'heure où est écrit cet article, je ne sais pas encore si j'aurai une journée de décharge pour suivre des PES, si j'aurai des missions à l'ESPE.



Désolée pour ce roman !! Je vous souhaite à tous une bonne rentrée! et pour avoir d'autres supers astuces pour une rentrée-0-stress, poursuivez la chaîne en cliquant sur l'image, et pensez à mettre un petit comm' ça donne le sourire ça aussi !!!

Stratégies pour écrire une phrase

Avec Teacher Charlotte et Petite Julie, nous passons nos journées (et nos nuits!) à échanger autour de plusieurs sujets (des surprises arrivent!) dont celui de la production d'écrits.

Ceux qui me suivent sur Twitter ont surement lus que je cherchais des compétences en production d'écrits.
Teacher Charlotte, Julie et moi-même nous sommes donc penchées sur la question!
L'idée était de produire un document regroupant toutes les stratégies de production d'écrits.

Charlotte a créé un document absolument génial! Filez le lire par ici !
 Mais .... bah oui, parce qu'il y a un "mais" ! cela me paraissait un peu trop éloigné des besoins des CP (en tout cas des miens!)

J'ai donc créé dans la continuité du document de Charlotte, avec pour thème :

 J'ai donc commencé par créer un document pour les enseignants, regroupant les compétences et les situations d'apprentissages possibles
Ecrire une phrase - document PE

Puis j'ai réalisé une carte mentale pour les élèves et un affichage. Pour le cadre j'ai utilisé une image trouvée sur Pinterest. 

carte mentale modifiée le 21/08/16 suite aux remarques en commentaires)

Affichage

 Si vous pensez que des stratégies peuvent être ajoutées, un petit comm' !
Si vous souhaitez les documents en modifiable pour mettre vos propres outils n'hésitez pas à me les demander. J'y répondrais dès que possible.

Un petit lien vers un article commun : Stratégies pour écrire un mot.
Un lien vers Chat Noir proposé en commentaire : QUI? QUAND?QUOI? OU?

Projet transdisciplinaire autour de "drôles de bobines"

J'ai décidé que pour les CP, j'allais proposer des projets de productions d'écrits en lien avec d'autres disciplines. Quand je décide de faire de l'écrit dans toutes les disciplines, mon objectif est de montrer à nos petits CP qu'on écrit partout et tout le temps et donc de leur donner envie d'écrire.

Hier, j'ai découvert (comment ça? c'est quelque chose de très connu?!) Drôles de bobines aux éditions le Grand Cerf

et voilà, que l'idée était faite! j'allais allier : production d'écrits, langage oral, espace et géométrie, et Arts plastiques !

Et voilà ... l'autre idée était faite de travailler en lien avec les GS et de proposer un défi GS/CP. En effet, j'ai envie de proposer à mes collègues des périodes à thèmes et des rencontres à chaque fin de période autour du thème de la période.

Pour préparer cette séquence, j'ai donc étudié ces drôles de bobines, mais le fichier était vraiment trop cher pour moi.
Et j'ai découvert que  l'académie de Lyon proposait plusieurs fichiers (les 4 premiers liens)
 Me voilà donc "sauvée" mais bien sur si vous cliquez sur l'image vous pourrez acheter le fichier d'origine.

Je vous laisse découvrir la séquence

et les outils  :
lexique des figures
trame de production 


























Pour les figures géométriques que je vais utiliser, ça sera du recyclage !

            

MACLE CE2 : Récap des documents

Je vous propose un article qui regroupe l'ensemble des documents utiles pour le MACLE CE2 que je mènerai avec mes collègues à la rentrée.

Evaluation diagnostique 

Projets d'écriture

Projet de lecture : la maison en petits cubes

Projet de lecture : Bigoudi


Je profiterai de cet article pour vous montrer les productions quand elles seront réalisées (dans 2 mois!!!)

MACLE CE2 : Projet d'écriture niveau 1 et 2

Pour la partie lecture vous avez découvert les deux albums sur lesquels nous allons travailler.
Pour la partie écriture, je ne vais pas pouvoir vous présenter l'intégralité du projet puisqu'il est très "personnel".

En effet, comme vous l'avez compris, nous allons travailler sur le thème de la ville.
Nous allons donc réaliser 3 différents types de textes autour du thème de la ville : notre ville.

L'idée est de partir dans 3 orientations différentes :
- dictionnaire du bord de l'Iton (la rivière qui coule dans ma ville) : la faune, la flore, les monuments etc...
- Le plan des monuments : les élèves vont placer les monuments sur le plan de la ville et présenter chaque monument
- frise chronologique de la ville : pour chaque période historique (à partir de l'Antiquité) présentation de la ville, ses spécificités, son nom, ses monuments (que l'on retrouve encore actuellement)
Pour cette partie du projet je me suis inspirée de cet album :



Pour ce projet les élèves devront allier deux compétences d'écriture : produire des textes et copier. Nous allons donc travailler les stratégies de copie pour que les élèves soient de plus en plus efficients.

Je vous mets le projet que j'ai réalisé, il vous donnera peut être des idées, mais il est malgré tout assez spécifique à ma ville (sources, nom des monuments...)

Projet d'écriture

Les doc' du mois de juillet

La CPB vous souhaite de douces vacances, mais puisque nous savons que vous êtes des fidèles même les doigts de pieds en éventail sur la plage ou les chaussures de randonnée chaussées, nous vous proposons les doc' du mois de juillet. Nous vous conseillons de profiter des jours à venir pour aller visiter particulièrement l'article puisqu'un membre de la CPB participe pour la première fois. Profitez également de vos vacances pour nous envoyer une petite carte postale pour nous laisser trace de votre visite !

Pour les découvrir:

Sur le forum :

 

et sur le blog de l'association :

Bonnes visites!