Genially - La liberté d'expression

 Après 1 an et demi sans publier d'article, je me dois de vous donner de mes nouvelles. 

Je suis donc CPC depuis 1 an et 2 mois! Je n'ai donc forcément plus beaucoup de ressources à partager. Mais il y a quelques jours, j'ai partagé de manière privée un genially que j'avais conçu pour les collègues de ma circonscription et Maliluno trouvait ce matin que je devrais vous faire un petit article. 

 

Comment résister à Mali?! 

Voilà donc mon document. Je n'ai rien créé, mais seulement compiler les ressources qui me semblaient utiles pour aborder ce thème. Je le mets à jour régulièrement quand je trouve de nouvelles pistes. Il commence d'ailleurs à déborder un peu... 

J'espère qu'il pourra vous être utile. 

Je vous souhaite plein de courage pour demain pour aborder ce thème si difficile - avec masque et gel hydroalcoolique en prime! 

 

Auto-évaluation en Fluence

Depuis le retour des vacances, j'ai commencé des ateliers de fluence avec mes CP, avec 3 groupes d'élèves ayant acquis l'ensemble des sons étudiés et devant maintenant travailler cette compétence.

Lors de la première séance, j'ai été très surprise de m'apercevoir que les 13 élèves concernés par ces ateliers ne faisaient pas ou quasiment pas d'erreur de lecture. Il me fallait donc prévoir de nouveaux objectifs.

J'ai donc listé les objectifs que je me fixais pour les dernières semaines :
- Lire de manière fluide en faisant des pauses grâce à la ponctuation.
- Respecter un rythme agréable : plus rapide pour les plus fragiles des 13, plus lents pour les meilleurs qui ont pris la lecture fluence comme une compétition.
- Lire de manière fluide en marquant les liaisons.

Pour que ces compétences deviennent réellement explicites pour les élèves, qu'ils puissent savoir où ils en sont, j'ai prévu deux dispositifs :

1- Enregistrer les élèves lors de leur lecture pour leur permettre de s'écouter et ainsi pouvoir y revenir, s'auto-évaluer

2- Une grille d'auto-évaluation : elle est remplie par les élèves, à l'aide de l'enregistrement et de l'avis des autres élèves et de mon propre jugement. Tous les élèves sont entrés dans cette auto-évaluation, ils ont accepté sans souci l'avis des autres car ils ont compris que le but était de progresser.

Je vous mets en ligne la grille, elle est décomposée en 2 parties :
- Auto-évaluation avec la stratégie pour réussir et le logo pour permettre aux élèves de se représenter au mieux la stratégie
- Planification de la stratégie prioritaire pour la prochaine séance. A la fin de la séance, les élèves disent quelle compétence ils veulent privilégier, quelle compétence sera leur axe de progrès.

 

Pour une question pratique, j'ai fait le document en page A4, mais j'ai imprimé en A5, car la grille ne mérite pas d'être imprimée en si grand pour des CP pour qui les grands documents sont pénibles à lire.

Edit au 29 mai. "Mais Maitresse, on fait comment ? On a réussi tous les défis!" "Eh bien, on va en chercher des nouveaux! Qu'en dites vous?!"