dimanche 7 octobre 2018

cartes mentales sur les saisons

En production d'écrits, l'an dernier j'avais demandé à mes élèves d'écrire des mots en rapport avec la saison en cours puis un petit texte sur la saison.

Cela permettait de lier vocabulaire, production d'écrits et questionner le monde.

J'ai repris ce travail cet année avec l'automne, mais vu la date, nous nous sommes contenté de lister le vocabulaire en lien avec l'automne.

Je vous mets les 3 cartes mentales faites (il manque l'été!) et remercie Héléna pour la photo des feuilles :)




mercredi 26 septembre 2018

site pour travailler la phonologie-phonographie

Une fois n'est pas coutume, je vais faire un peu de pub! Le pire c'est que c'est complètement gratuit ;)

J'ai découvert cet outil grâce à Gentiane  



Ce site s'appelle LALILO



Pourquoi j'aime cet outil? Une visite guidée argumentée, ça vous dit?


  On commence par se connecter. Je suis professeur permet de paramétrer votre classe. 

    Attention, je n'ai pas que 7 élèves! C'est les élèves qui ont eu besoin d'un PPRE sur les voyelles (moins le profil "démo" proposé par le site) Ce que j'aime. On peut créer des groupes différents en créant plusieurs classes. 

    On connait les exercices sur lesquels les élèves ont échoué et ceux qu'ils ont validé. 
 En s'approchant d'une des cases on connait le taux de réussite. En cours d'acquisitions pour moins de 95% apparemment et non acquis en dessous de 80% de réussite. C'est surement le seul bémol. Les élèves ont l'impression d'être "nul" quand ils ont pourtant déjà 80% de réussite. Le logiciel dit "Tu peux mieux faire"

  Quand on clique sur une case on obtient tous les exercices proposés et les échecs et réussites exactes des élèves. Cela permet de lui proposer de nouveau des exercices du type. 

 Je vous propose de revenir au menu de départ et passer au mode "élève". 

Mes zigottos ont adoré leur tête, et que leur initiale deviennent un petit bonhomme. 

 Ils arrivent sur cette carte, qui va se remplir au fur et à mesure des réussites. C'est beau non? 


Allez, je vous présente les exercices. 

  Cocher les mots quand on voit un V. 

 L'élève peut s'auto-évaluer. Il sait visuellement et de manière sonore (point à anticiper, on en reparle ensuite) s'il a réussi ou non. 

 Discrimination auditive : Dans le mot "coffre", entends-tu le son [V]? 
Et oui, vous avez compris! Ce logiciel demande du son. Quand je l'ai utilisé lundi, je n'avais que 6 élèves donc c'était gérable, mais il faut prévoir une organisation spatiale pour permettre à l'élève qui travaille dessus d'entendre correctement sans être dérangé par le voisin qui écoute lui aussi des mots, et j'imagine, un autre groupe d'élèves qui sera sur de la lecture fluence par exemple! 

 Compléter le mot entendu avec des syllabes proposées. 

 Ecouter 2 phonèmes ici le ;[A] et le [V] et "prononcer" VA en cliquant sur les phonèmes dans le bon ordre. 





Voilà... vous savez tout ce que je sais pour l'instant! J'espère que vous avoir convaincus! 









  

samedi 1 septembre 2018

Une petite visite guidée?

Voilà, c'est fini ....Image associée

Durant cette semaine, j'ai pris possession de ma nouvelle classe. Je l'ai mise à ma sauce, pour m'y sentir chez moi!

Vous voulez voir? Allez... je vous emmène. Suivez le guide!

Ma classe a 2 types d'organisation :
- Des ilots pour les temps en ateliers,
- Des tables face au tableau pour les moments où on est mieux face au tableau : l'écriture par exemple.
- Des places pour l'ensemble des CP (25 au total)


 (en insérant la photo, je me rends compte que je suis donc partie après 19h ce soir!!)


Un coin regroupement/BCD avec un petit coin confort pour ceux qui seront dans le coin BCD, de l'espace pour que les 25 élèves s'assoient et possibilité de faire des jeux de construction par exemple.


Un casier pour chaque élève avec les cahiers et très bientôt; les trousses, le cahier de devoirs etc.
J'ai également acheté d'énormes boites en plastique dans le magasin "dont on ne doit pas prononcé le nom" pour mettre les cartables. Cela évitera qu'ils traînent dans les classes.


2 CP - 2 mascottes, Ils nous attendent! Ils sont prêts.... et pressés de rencontrer les élèves chez qui ils iront en vacances chaque soir!!
Nous avons donc appelé les deux groupes en CP Louve et CP Loup. J'aurai les amis de Louve. La partie des CP que j'aurai quand on divisera la classe emportera Louve chez eux. Ma collègue aura les amis de Loup.

YAPUKA!