Delfynus - Une maitresse qui vous veut du bien: avril 2016

lundi 11 avril 2016

Pour un meilleur suivi du blog : les nouveautés en terme de fonctionnalités

Comme vous l'avez remarqué, j'ai presque terminé de déménager les articles. Il en reste 3. Seulement 3 .... mais 3 ENORMES ! Alors je me laisse un peu de temps pour terminer.

Depuis hier soir, quand vous visitez, vous devez vous demander ce qu'il se passe. Les articles bougent, les couleurs changent, les fonds s'animent! Et oui.... comme dans tout déménagement qui se respecte, une fois les cartons vidés on s'occupe de la déco, on met à un endroit, 1 h après on change de place, on met du temps avant de trouver l'endroit pour chaque chose! Et bien ici c'est pareil ! Je suis dans la déco : changement de police, de taille, de couleurs, de fond etc. (et ce n'est peut-être pas encore terminé!)

Il me reste à me faire une jolie bannière!

Mais le titre de l'article est : Pour un meilleur suivi du blog

Je vous explique ! Dans le module de droite, tel que sur l'image si dessous, il y a 2 nouveaux outils !

D'abord, pour mieux me suivre : Un nouvel article, un mail!
Il vous suffit d'entrer votre adresse mail dans la case prévue à cet effet et vous recevrez un mail dès qu'un nouvel article sera publié. J'ai attendu que le déménagement soit terminé, car je ne voulais pas vous harceler de mails et à coups de 10 articles déménagés par jour, ça aurait eu un contre-effet, celui d'avoir envie de se désabonner!

Ensuite (même si ce n'est pas une nouveauté!) , en dessous de cet outil, vous avez Bloglovin : Si vous voulez me suivre sans pour autant recevoir un mail personnel, vous pouvez vous ajouter à cette liste de diffusion. Moi je reçois un mail tous les matins, que je lis en prenant mon petit déjeuner (comment ça, je raconte ma vie?!) avec les articles des blogs que je suis.... Et (sans mauvais jeu de mots!) il faut absolument que j'y sois!

Et puis donc, la seconde nouveauté, qui va vous ravir, j'en suis sure !
La recherche sur le blog.... Le blog compte maintenant 347 articles (et j'ai bien l'intention de ne pas m'arrêter là de si tôt!). Je n'ai pas encore réussi à ranger les sous-parties par disciplines (mais je ne désespère pas d'y arriver prochainement!) Et puis dans les sous parties il y a beaucoup d'articles, alors c'est long de chercher celui que l'on cherche, qu'on a lu il y a peu et qu'on a envie de relire!

D'où l'ajout de :

J'espère que tous ces changements et ses ajouts vous donneront envie de poursuivre votre (cochez la mention correcte)

découverte
promenade
recherche

Bonne balade d'articles en articles et pensez à me laisser une petite trace de votre venue...
Sur Ekla, j'aimais ma boite à Coucous ... et j'aimais voir vos avatars dans ma boite à trombines.
Je n'ai plus tout ça, alors un petit comm" serait apprécié ;)

samedi 9 avril 2016

Liaison GS/CP : Rédiger un documentaire "C'est quoi le CP?"

La fin de l'année approche... C'est incroyable, je ne l'ai pas vu passer !
C'est donc le moment d’accélérer la préparation des GS au passage en CP.
D'ailleurs, ils en parlent de plus en plus.

Un conseil de cycle a eu lieu avant les vacances pour préparer cette liaison - enjeu indispensable à mon avis pour rassurer les GS qui semblent malgré tout inquiets de passer à la "grande école".

Nous avons donc envisagé plusieurs actions dont une journée "cuisine" avec lecture de recette et réalisation d'une recette puis affiche de la recette avec des images séquentielles et ensuite ... le meilleur moment! Celui de la dégustation.

Mais j'avais envie d'aller plus loin qu'une seule journée "festive".

J'ai donc proposé la réalisation d'un documentaire par les CP pour présenter aux GS l'année du CP :

Ce qui change par rapport à la GS.
Ce qui est ressemblant
Ce que l'on aime
Ce que l'on aime moins.

Voici donc le plan de séquence, idéal avec la présence d'un maitre supplémentaire, mais tout à fait envisageable sans M+.

Document de cadrage

Je vous mettrais une photo de notre documentaire quand il sera réalisé!

Ecrire un résumé en CM2

A la rentrée, avec les CM2, nous allons dire puis écrire des résumés. Une compétence particulièrement difficile.
Voici ma séquence sur la question!

Plan de séquence :

Séance 1 : trouver le bon titre

Séance 2 : choisir le bon résumé

Séance 3 : Supprimer les éléments inutiles

Séance 4 : rédiger un résumé (texte court)

Séance 5 : Rédiger un résumé en s'aidant des connecteurs

Séance 6 : rédiger un résumé d'un texte long

vendredi 8 avril 2016

La monnaie (CP)

J'ai pas mal travaillé avant les vacances sur la monnaie avec les CP (€ pas de centimes encore...)
Je me suis servie des listes de courses de Crevette.
J'ai donc conçu pour clore ce "dossier" avant de le reprendre plus tard avec les centimes 2 fiches de problèmes un dossier sur le rendu de monnaie et un dossier sur les tableaux à doubles entrées et les histogrammes.
Bonne découverte !
problèmes autour de la monnaie

Je rends la monnaie

Et dernier dossier de 3 pages sur les tableaux et graphiques.
organisation de données autour de la monnaie

Edit : 8 avril 2016
J'ai revu ma séquence pour la rentrée prochaine.
Je vous propose donc les nouveaux documents !

Plan de séquence : La séance 1 vient de chez Béameline

Le jeu de la marchande

Le jeu de la marchande 2

Liste des prix

Jeu des mariages / Mémory

mercredi 6 avril 2016

Documentaires sur les animaux de la ferme

A la rentrée, les CP de mon école vont vivre 5 jours à la ferme. Pas de classe transplantée! Ils iront seulement sur le temps de la classe visiter la ferme pédagogique de notre ville.
Ils y découvriront les animaux de la ferme. Pour des petits loulous de la ville, des immeubles... ça va leur faire un bien fou !

Pour poursuivre ce projet, nous allons en lecture, lire des documentaires sur les animaux, nous rédigerons ensemble le documentaire d'autres animaux (le paon entre autre) puis nous réaliserons des exposés.

Voici donc les documentaires et les questionnaires de lecture qui ont toujours la même trame.

Documentaire : La chèvre
Questionnaire : La chèvre

Documentaire : La poule
Questionnaire : La poule

Documentaire : La vache
Questionnaire : La vache

Documentaire : Le canard
Questionnaire : Le canard

Documentaire : Le cheval
Questionnaire : Le cheval

Documentaire : Le cochon
Questionnaire : Le cochon

Documentaire : Le lapin
Questionnaire : Le lapin

Documentaire : Le mouton
Questionnaire : Le mouton

Documentaire : L'oie
Questionnaire : L'oie

Trame d'exposés

mardi 5 avril 2016

Ecrire un exposé à partir de l'album : Le loup qui voyageait dans le temps

Comme lors de la période précédente, avec le loup qui voulait faire le tour du monde, nous avons décidé de faire faire aux CP/CE1 de nouveaux exposés.
Cette fois ci, encore une fois, nous allons lier découverte du monde et production d'écrits en leur faisant écrire des phrases (pour les exposés précédents, c'était des mots) sur les périodes historiques.

Nous allons nous appuyer sur

Je vous propose donc l'organigramme des compétences

La frise chronologique qui sera de support aux élèves pour écrire.

et la trame pour qu'ils n'oublient aucune information.

lundi 4 avril 2016

Rallye-liens : La transdiciplinarité au quotidien

Les programmes en vigueur à la rentrée 2016 sont centrés sur la transversalité et la pédagogie de projet.
Comment aider les élèves à acquérir les compétences de bases à travers de projets plus étendus? Tel va être notre "nouvelle" manière de réfléchir notre pédagogie.

L'académie de Poitiers a proposé à ses enseignants une enquête sur les besoins en formation.
+ de 10 % des enseignants demandent de l'aide pour mettre en place la transversalité ou transdisciplinarité.

Si on commençait par définir cette question : Qu'est ce que la transdisciplinarité? Le CRDP d'Amiens nous propose cette définition :

La transdisciplinarité travaille autour d’objets qui n’appartiennent pas en propre à une discipline. Elle relie des disciplines, sans obligation, de manière à atteindre le même objectif à travers des activités très variées.

Pour poursuivre ma réflexion sur cette notion j'ai cherché sur le site du gouvernement. Et une quantité incroyable de réponses m'a été proposée.
Et je peux en conclure que c'est déjà notre mode de fonctionnement.... Nous proposons déjà quantités de séquences de manière transversale.

Si je ne prenais qu'un exemple, je vous parlerais de l'acquisition du lexique.

Nous avons l'habitude de travailler le lexique dans les différentes disciplines : En sciences, en EPS, en maths, en Histoire, en Arts, en Géo.... Chaque discipline a son propre lexique. Et une séance de lexique décrochée de notre programmation de vocabulaire est très souvent proposée aux élèves.

Si je vous proposais un second exemple, je choisirais la production d'écrits.

Évidemment que nous faisons produire à nos élèves des phrases/des textes durant d'autres moments que le temps réellement impartis à la production d'écrits :
En EPS : on peut proposer des temps où l'on va écrire ce que l'on sait faire, écrire des énigmes pour la course d'orientation, écrire la règle du jeu, ...
En sciences : on propose toujours aux élèves d'écrire leurs conceptions initiales, rédiger un schéma et y ajouter la légende ...
En découverte du monde j'ai l'habitude (et je sais que je ne suis pas la seule!) de faire rédiger à mes élèves les traces écrites.
En maths, nous faisons rédiger une phrase réponse en résolution de problèmes.
En arts/ Histoire des arts : un exposé sur l'oeuvre étudiée avec une partie "histoire des arts" et une partie "ressenti"
Oh... mais là encore le lexique a une place primordiale. Ah tiens, nous avons déjà 3 disciplines mêlées...

Pourquoi me direz vous? Quel est l'intérêt de mener des projets transdisciplinaires?

L'approche transdisciplinaire doit permettre aux élèves de donner du sens aux apprentissages.
Nous travaillons sur le plan?
Pourquoi ne pas l'amener en arts, en géométrie, en "Espace", en EPS ...
Nous travaillons sur le portrait?
Pourquoi ne pas travailler cette compétence en production d'écrits, en vocabulaire, en lecture, en art visuel....
Nous travaillons sur les tableaux à double entrée?
Pourquoi ne pas faire faire l'appel par les élèves (et remplir notre registre), faire faire l'appel de la cantine, le travailler en EPS par des jeux de motricité, en histoire par la réalisation de trace écrite prenant cette forme...
Nous voulons que nos élèves lisent un graphique?
quoi de mieux que d'en lire en sciences( température) en géographie (pluie, nombres d'habitants...) en calcul (remplir un graphique suite au top chrono) en lecture (remplir un graphique en fluence).....

Ce type de pédagogie est très employée en maternelle, mais est souvent laissée de côté à l'école élémentaire de part le morcellements des disciplines. Ne parlons pas du collège, qui se trouve conforté au problème de la multitude de professeurs pour une même classe.

Et dans nos classes alors? On met en place des projets transdisciplinaires?

Evidemment ! Nos blogs sont remplis de ce genre de projets...
J'ai donc décidé de lancer un rallye-liens sur cette question.
Si vous souhaitez participer rien de plus simple. 2 cas de figures :
1- vous avez un blog? Il vous suffit de mettre un commentaire avec le lien vers votre article/vos articles et d'ajouter le logo qui suit en haut de votre article avec un lien vers cette récap' .
2- Vous n'avez pas de blog? Contactez moi (maitressedelfynus@gmail.com) et je publierai en votre nom (n'oubliez pas de me donner un pseudo!) un article avec votre projet transdisciplinaire.

Nos projets :

tour du monde 2015-2016

Les droits de l'enfant

L'environnement

Récap' de ses projets

http://marecreaction.eklablog.com/projet-transdisciplinaire-sur-toute-l-annee-les-cancres-de-genie-a125578542

Les cancres de Génie

Projet musique

http://lalaaimesaclasse.fr/des-projets-interdisciplinaires

Récap de ses projets

La liberté

http://enclassepascale.eklablog.com/les-projets-transdisciplinaires-de-ma-classe-a125572344

Récap' de ses projets

http://ombeleen.eklablog.com/projet-annee-2015-2016-la-mythologie-a118529376

Projet Mythologie

dimanche 3 avril 2016

Les doc' du mois de mars 2016

En cette fin de 4ème période, en ce début de vacances pour la zone B, la CPB vous propose sa sélection des documents "à ne pas rater" !
Nous en profitons pour souhaiter de bonnes vacances à la zone B et bon courage à la zone A et surtout à la zone C!!

Pour les découvrir:

Sur le forum :

et sur le blog de l'association :

Bonnes visites!

Réussir son entrée en grammaire CE1

Déménagement terminé : les liens des premières séances sont accessibles !!!

Ca fait 3 ans que j'utilise cet ouvrage. Le seul reproche que je pourrais faire, c'est que je trouve que le texte de découverte est écrit trop petit. J'ai ENFIN pris le temps de remettre en forme les textes. C'est un choix que le texte soit en noir, comme les étiquettes d'ailleurs. Le but est de pouvoir tout pouvoir agrandir en format A3 ou plus grand pour les manipulations.
Une fois n'est pas coutume, j'ai décidé de mettre les étiquettes en format modifiable, pour que vous puissiez changer les couleurs si vous le souhaitez, ou en changer le format!
MERCI de me signaler toute erreur ou coquille, parce que je finis par ne plus rien y voir avec tous ces documents ! Je précise (même si je pense que tout le monde l'a bien remarqué!) qu'aucun des documents n'est de moi ! J'ai juste remis en forme les documents trouvés sur l'excellent : REUSSIR SON ENTREE EN GRAMMAIRE AU CE1.